近日，三岔湖小学牵头工业园东区胡建名师工作室积极开展了小学语文整本书阅读教学主题研讨活动。学校领导高度重视，继续执行校长石美然、教学分管校长郭勇亲临现场指导工作。成都市特级教师、成都市名师工作室领衔人、成都高新区教育名家杨丽老师亲临现场并展开专题讲座。
工业园东区近90名小学语文教师参与活动。JdPJdP此次活动分成课例展出、交流对话、专题共享和专家讲座四个环节。首先是工作室教师曾珠带给的整本书阅读教学《中国民间故事》的简介课。
曾珠老师的课让孩子们走出了《中国民间故事》，明白了民间故事就是劳动人民创作的口头文学作品，并通过猜测、总结、注释等读者策略理解了民间故事内容丰富、想象奇幻、情节有意思的特点，唤起了孩子们读者整本书的兴趣，提升了孩子们的读者能力，让孩子们感受到了中国传统文化的魅力。JdPJdP随后是工作室教师汤芹带给的整本书阅读教学《中国民间故事》的前进课。汤芹老师的课主要分成五大部分：看字词，猜中故事；总结故事梗概，注目故事结局；对比故事结局，概括结局类型；共享故事结局，感觉传统文化魅力；总结读者策略，引荐同类书目。汤芹老师通过对比民间故事的结局让孩子们理解故事结局的有所不同类型，运用关联的读者策略，体会古代劳动人民的美好愿望，在多种形式的品读中更进一步感觉中国传统文化的魅力。
JdPJdP课后，与会教师对两堂课展开了课例评论。三岔湖小学的语文教研组宽、集体备课组宽分别就两堂课例的展出效果公开发表了自己独有的看法，为课例的改良明确提出了宝贵的意见和建议。JdP接着，工作室导师胡建展开了《做到三个具体，积极开展有效地读者》的专题共享。
胡建老师的共享主要从为什么教教，教教什么，怎么教教，教教得怎么样四个维度进行，并以一句古诗结尾：咬定青山不放松，立根原在破岩中。既传达了工作室对于整本书阅读教学研讨不放开的态度，也代表了东区语文老师坚定不移作好小语教学研讨的信念。
JdPJdP最后，杨丽老师就整本书阅读教学及自律自学的课堂文化建等话题，给大家带给了《涵育语文素养激扬生命个性》的专题讲座。杨丽老师认为：语文课程不应侧重引领学生多读书、多累积，推崇语言文字运用实践中，在实践中领悟文化内涵和语文应用于的规律。
因此，无法把语文课程受限于教材、受限于文本，不应希望建设对外开放而有活力的语文课程，拓宽语文自学和运用的领域，广阔学生的视野，提升自学效率。由此，整本书阅读教学的必要性已不言而喻。
与此同时，杨丽老师还明确提出了几条语文课程建设的有效地路径：探究多元化的语文课型，营造自助对话，多元分解的课堂文化，搭起语文自学的长线实践中平台。JdPJdP杨丽老师共享了自己激扬生命个性的先进经验，教给老师们如何去建自律自学的课堂文化。
她对学生大胆回头，让自己置身事外，在学生求救时轻描淡写提举一二，鼓舞孩子们自己去找到解决问题的方法，她这种精妙的、润物无声的教学艺术，令其现场的老师们赞叹不已。JdPJdP本次活动的积极开展，有效地增进了工作室成员研究能力的提高。同时，为工业园东区的老师们搭起起了一个探究整本书阅读教学的平台，让大家对整本书阅读教学有了一个较为明晰的了解。特别是在是小语专家杨丽老师的讲座，对工业园东区后期整本书阅读教学及自律自学课堂文化建的研讨起着了很好的助推起到。
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